Del trabajo diario en el aula surgen multitud de situaciones que aprovechamos para el aprendizaje de la lectoescritura. Se pretende que nos acerquemos al lenguaje escrito y a la lectura viendo su utilidad. Es lo que se llama lenguaje funcional.
Descubrir la funcionalidad del lenguaje escrito a través de la lectura de textos con sentido, es uno de nuestros objetivos.
Cada mañana el maquinista compone su nombre en el suelo buscando las letras que están en las cajas que componen el abecedario. Después lo escribe en la pizarra magnética.
El aprendizaje de la lectura y escritura se debe partir del nombre propio de los niños al ser el texto escrito con más sentido para ellos.
La discriminación visual se agudiza y facilita el aprendizaje de la linealidad de la escritura y el inicio de textos escritos.
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