miércoles, 26 de mayo de 2010
Biblioteca Municipal de Alges
Hacer una visita a la biblioteca pública puede ser una experiencia mágica para los niños/as. Por eso, cada año, realizamos una a la biblioteca de Algés. Allí, las responsables, nos muestran los libros que podemos leer, como debemos comportarnos, que dependencias tiene, cuando podemos visitarla… Pero, lo que más nos gusta es el cuento que nos cuentan las expertas animadoras de la biblioteca. Está demostrado que uno de los vehículos más efectivos, lúdicos y motivadores a la hora de educar en valores transversales a los niños son los cuentos. Este tipo de cuentos son los que nos muestran en las visitas a la biblioteca. Esta vez nos han convencido de que los miedos son invenciones nuestras.
domingo, 16 de mayo de 2010
Comenzamos una nueva unidad: LOS TÍTERES ¡QUÉ BONITOS¡
Los conceptos y destrezas que vamos a trabajar son:
- Los medios de transporte
- Los sentidos del tacto y el gusto
- Fórmulas de despedida: la despedida
- Figuras geométricas: cuadrado, círculo y triángulo
- Cuento: La pequeña abeja
- Manifestación cultural: espectáculos infantiles
- Platero y Juan Ramón Jiménez
- Día de San Antonio y de San Juan
- Arte: Antoni Gaudí
- Ordenación temporal
- Técnicas: coloreado con modelo y picado y decorado con papel celofán.
- Reconocimiento e interpretación de un cartel
- Series de tres elementos
- Relaciones cualitativas: grande-pequeño
- Los números 1, 2 y 3.Relación cantidad-grafía
- Memorización de poesías y canciones
- Iniciación al texto escrito: bocadillo
- Identifiicación de letras conocidas
viernes, 14 de mayo de 2010
La familia y la Escuela
- La familia tiene un poderosa influencia educativa. Su “capital cultural” (Bordieu) influye claramente en la educación. Muchas familias en situaciones sociales, económicas y culturales precarias necesitarán un apoyo especial de la Administración.
- Las ideas que los padres tienen sobre la educación ejercen una influencia poderosas. Hay una idea inerte y una idea activa. La inerte dice que la educación no vale para nada, que nada puede mejorarse y que el futuro está marcado por la situación de origen. La activa cree que la educación es la gran herramienta para progresar, que hay posibilidades de cambiar, y que el futuro depende en parte de nuestro esfuerzo. Las expectativas de los padres influyen en todo el proceso educativo.
- La colaboración de la familia con la escuela es imprescindible para mejorar los resultados de los alumnos y la eficiencia de la escuela.
- Esta colaboración puede realizarse en casa y en la escuela.
- Las actuaciones en casa más eficaces son:
- Ayudar a los hijos a que organicen su tiempo.
- Ayudarle en los deberes, aunque solo sea permitiéndoles un espacio tranquilo y reforzándoles para hacerlos.
- Fomentar hábitos de trabajo. Inculcarle la idea de que los padres tienen su trabajo y los niños el suyo, que es la escuela. Y que todos tienen que cumplirlo.
- Hablar con los hijos de los temas escolares, interesarse por lo que hacen.
- Las actuaciones en el centro más eficaces son:
- Acudir y participar en las reuniones con los tutores.
- Mantener el contacto con los padres, comentar preocupaciones comunes, estar en relación con los padres de los compañeros de tus hijos. Esto es una red protectora de gran eficacia. Ten a mano sus números de teléfono, invita a casa a los amigos de tus hijos, interésate por sus notas y sus problemas.
- Realiza alguna actividad voluntaria de ayuda al colegio. Todas estas actuaciones de los padres resultan mucho más eficaces si las realizan padres y madres juntos.
7. Los profesores y los Centros deben cambiar la actitud de recelo o pasividad ante los padres. De la misma manera que muchos profesores reclaman de la sociedad un mayor apoyo a su tarea, las familias también necesitan ese mismo apoyo desde el sistema educativo.
(Notas tomas de J. A. Marina)