domingo, 16 de mayo de 2010

Comenzamos una nueva unidad: LOS TÍTERES ¡QUÉ BONITOS¡

Comenzamos una nueva unidad: LOS TÍTERES ¡QUÉ BONITOS¡
Los conceptos y destrezas que vamos a trabajar son:
  • Los medios de transporte
  • Los sentidos del tacto y el gusto
  • Fórmulas de despedida: la despedida
  • Figuras geométricas: cuadrado, círculo y triángulo
  • Cuento: La pequeña abeja
  • Manifestación cultural: espectáculos infantiles
  • Platero y Juan Ramón Jiménez
  • Día de San Antonio y de San Juan
  • Arte: Antoni Gaudí
  • Ordenación temporal
  • Técnicas: coloreado con modelo y picado y decorado con papel celofán.
  • Reconocimiento e interpretación de un cartel
  • Series de tres elementos
  • Relaciones cualitativas: grande-pequeño
  • Los números 1, 2 y 3.Relación cantidad-grafía
  • Memorización de poesías y canciones
  • Iniciación al texto escrito: bocadillo
  • Identifiicación de letras conocidas
Como siempre, os pedimos vuestra ayuda y colaboración. Es importante que reforcéis en casa los aprendizajes trabajados en la escuela comentándolos con vuestros hijos y realizando algunas actividades complementarias.

Recursos para la pizarra digital

viernes, 14 de mayo de 2010

La familia y la Escuela

La familia y la Escuela
  1. La familia tiene un poderosa influencia educativa. Su “capital cultural” (Bordieu) influye claramente en la educación. Muchas familias en situaciones sociales, económicas y culturales precarias necesitarán un apoyo especial de la Administración.
  2. Las ideas que los padres tienen sobre la educación ejercen una influencia poderosas. Hay una idea inerte y una idea activa. La inerte dice que la educación no vale para nada, que nada puede mejorarse y que el futuro está marcado por la situación de origen. La activa cree que la educación es la gran herramienta para progresar, que hay posibilidades de cambiar, y que el futuro depende en parte de nuestro esfuerzo. Las expectativas de los padres influyen en todo el proceso educativo.
  3. La colaboración de la familia con la escuela es imprescindible para mejorar los resultados de los alumnos y la eficiencia de la escuela.
  4. Esta colaboración puede realizarse en casa y en la escuela.
  5. Las actuaciones en casa más eficaces son:
    1. Ayudar a los hijos a que organicen su tiempo.
    2. Ayudarle en los deberes, aunque solo sea permitiéndoles un espacio tranquilo y reforzándoles para hacerlos.
    3. Fomentar hábitos de trabajo. Inculcarle la idea de que los padres tienen su trabajo y los niños el suyo, que es la escuela. Y que todos tienen que cumplirlo.
    4. Hablar con los hijos de los temas escolares, interesarse por lo que hacen.
  1. Las actuaciones en el centro más eficaces son:
    1. Acudir y participar en las reuniones con los tutores.
    2. Mantener el contacto con los padres, comentar preocupaciones comunes, estar en relación con los padres de los compañeros de tus hijos. Esto es una red protectora de gran eficacia. Ten a mano sus números de teléfono, invita a casa a los amigos de tus hijos, interésate por sus notas y sus problemas.
    3. Realiza alguna actividad voluntaria de ayuda al colegio. Todas estas actuaciones de los padres resultan mucho más eficaces si las realizan padres y madres juntos.

7. Los profesores y los Centros deben cambiar la actitud de recelo o pasividad ante los padres. De la misma manera que muchos profesores reclaman de la sociedad un mayor apoyo a su tarea, las familias también necesitan ese mismo apoyo desde el sistema educativo.

(Notas tomas de J. A. Marina)

martes, 4 de mayo de 2010

Plantamos una semilla

Los Amiguitos creemos que los aprendizajes deben ser significativos y contextualizados. Por ello, hemos plantado la semilla de un tulipán. Iniciamos la siembra con mucho interés porque a través de esta experiencia vamos a conocer el proceso de crecimiento de una planta desde la semilla hasta la flor, así como conocer las herramientas y faenas que implica el cuidado y mantenimiento de una planta.

miércoles, 28 de abril de 2010

NUEVOS LIBROS EN LA BIBLIOTECA

Los Amiguitos tenemos una biblioteca que se renueva cada año con nuevos libros. Nuestra bibliotecaria, Marisa, nos ha invitado a ver la nueva colección. Como es una entusiasta de la lectura y de hacernos sentir la mágia de los libros, nos ha preparado una bonita historia.

El sol, la rosa y el niño

Este bonito poema de Miguel Hernández nos ha permitido realizar un dibujo. Podéis comprobar lo artistas que somos.

Leyenda de San Jorge

Como habéis recibido la leyenda del Dragón en pequeño formato de imágenes, os mando el texto para que se lo contéis. Ellos han realizado la secuencia, con algo de ayuda.

“Cuenta la leyenda que en tierras de Capadocia, aunque popularmente se habla de Montblanc, había un Dragón que atacaba a diestro y siniestro al reino. El pueblo decidió que para evitar los ataques entregarían a una persona cada día para ser devorada por el dragón y así evitar daños mayores. Cada día se hacía un sorteo y se enviaba a dicha persona a la cueva del dragón. Un día del sorteo salió el nombre de la princesa, la cual fue voluntariamente aunque muchos se ofrecieron en su lugar. Fue caminando hasta la guarida del dragón y cuando éste la iba a devorar apareció Sant Jordi y la rescató. Sant Jordi mató al Dragón clavándole la espada en el corazón y de la sangre que fluyó nació una rosa.”

Los Amiguitos como regalo del día del Libro, os invitamos a descargar y guardar este libro clásico: El principito de Antoine de Saint Exupéry

jueves, 22 de abril de 2010

EL DÍA DEL LIBRO CON MIGUEL HERNÁNDEZ

El 23 de abril se celebra el Día Mundial del Libro.Esta fecha tan simbólica para la literatura universal, (este día fallecían autores como Cervantes, Shakespeare y Garcilaso de la Vega) fue la escogida por la Conferencia General de la Unesco para rendir un homenaje mundial al libro y a sus autores, y alentar a todos, en particular a los mas jóvenes, a descubrir el placer de la lectura.
Desde el instituto, como siempre, nos unimos a este homenaje y ya estamos empezando a preparar las actividades para celebración del Día del Libro.
Hemos decidido centrarnos en la figura de Miguel Hernández, ahora que se cumple el centenario de su nacimiento.
Los Amiguitos, entre otras cosas, estamos aprendiendo un poema del autor que es precioso y al que le han puesto música, "El sol, la rosa y el niño".

El sol, la rosa y el niño
flores de un día nacieron.
Los de cada día son
soles, flores, niños nuevos.

Mañana no seré yo:
otro será el verdadero.
Y no seré más allá
de quien quiera su recuerdo.

Flor de un día es lo más grande
al pie de lo más pequeño.
Flor de la luz el relámpago,
y flor del instante el tiempo.

Entre las flores te fuiste.
Entre las flores me quedo.

miércoles, 14 de abril de 2010

Buscamos en los libros

La biblioteca, sus libros, nos sirve para apreciar los cambios a los que se ven sometidos las plantas en primavera

Las plantas


Los Amiguitos hemos salido a ver el jardín del Instituto. Nos ha parecido un escenario idóneo para despertar nuestra curiosidad hacia las plantas en primavera. Antes, habíamos estado en la biblioteca viendo imágenes de plantas y flores en los libros. Ha sido un placer pintar los árboles, arbustos y flores en el escenario realista que nos ofrecía el jardín. La interacción con el entorno que nos ofrece este tipo de actividades, fomentan nuestra inquietud para el resto de actividades que Emilia nos ha programado.

domingo, 11 de abril de 2010

Fiesta

El último día de curso nos divertimos en una fiesta que organizamos en la que comimos y bailamos. Ahora, empezamos el trimestre recordando.

Nuestro mural de la primavera

sábado, 10 de abril de 2010

LA PRIMAVERA

A través de los recursos que nos proporciona Jclic podemos aprender los contenidos de las plantas y la primavera: PRIMAVERA .

DIBUJOS PARA TRABAJAR LA PRIMAVERA

Dibujos para trabajar la primavera

Caperucita Roja

Caperucita Roja: segunda parte

Caperucita Roja: primera parte

LAS PLANTAS

Volvemos de Vacaciones con muchas ganas de Trabajar. Es Nuestro Último Trimestre, la recta final. Comenzamos Nueva Unidad de Trabajo. A Través del Estudio de las Plantas aprenderemos de los Tres Ámbitos:

● Reconocer y manifestar los propios sentimientos, intereses y preferencias.
● Perfeccionar el movimiento de la pinza.
● Respetar las normas establecidas.
● Adquirir hábitos relacionados con el reciclaje.
● Colaborar en el mantenimiento del orden y la limpieza en la realización de los trabajos, y en el cuidado de los materiales.
● Iniciarse en la utilización de los números 1, 2 y 3 para determinar una relación cuantitativa de forma verbal y gráfica.
● Iniciarse en el uso de estrategias relacionadas con la resolución de problemas: la suma.
● Clasificar objetos según un criterio.
● Reconocer cuerpos geométricos: el prisma.
● Conocer los conceptos espaciales: encima/debajo.
● Prestar atención a las explicaciones dadas por el maestro.
● Observar algunas cualidades perceptibles de las plantas y flores del entorno.
● Conocer algunas características de la primavera.
● Identificar algunos alimentos de origen vegetal.
● Conocer el proceso del crecimiento de una planta.
● Cuidar y respetar el entorno natural.
● Colaborar en actividades de reciclaje de materiales.
● Participar en fiestas y celebraciones: el Día del Libro.
● Ampliar el vocabulario referido a las plantas, las flores, las verduras y las frutas.
● Comprender órdenes orales sencillas.
● Comprender diferentes textos narrativos, poéticos, instructivos y descriptivos.
● Memorizar y reproducir un poema.
● Comprender la secuencia de un cuento.
● Valorar la importancia del uso del lenguaje
● Escribir el nombre propio.
● Seguir la direccionalidad propia de la escritura: de arriba abajo y de izquierda a derecha.

jueves, 18 de marzo de 2010

El cuento en la biblioteca

En la biblioteca del IEL realizamos actividades variadas. Ayer, Marisa, nos adentro en el mundo de los astronautas a través de un cuento que marcaba la igualdad entre hombres y mujeres. Con la historia que nos contó nos motivó para acercarnos a los atlas. Creemos que actividades como estas nos acostumbra a disfrutar, respetar y compartir otros recursos distintos a los propios de nuestra aula y que se encuentran en el centro.

miércoles, 17 de marzo de 2010

Nuestra exposición de Joana Vasconcelos

Los Amiguitos hemos recreado con nuestro trabajo la obra de Joana Vasconcelos.Con distintos materiales que hemos reciclado, nos convertimos en artistas plásticos. Por parejas, plasmamos en cartulina diseños que nos habían proporcionado nuestra visita al CCB. Con nuestros trabajos, y los demás compañeros de E. Infantil, hemos realizado una exposición en nuestro centro.

jueves, 11 de marzo de 2010

Exposixión de Joana Vasconcelos



El lunes, ocho de marzo, los Amiguitos hemos idos a la exposición de Joana Vasconcelos en el Centro Cultural de Belem. Hemos aprovechado esta salida para conmemorar el día internacional de la mujer trabajadora.

domingo, 7 de marzo de 2010

Día 8 de marzo del 2010, Día Internacional de la Mujer

El equipo de InteRed Galicia se lanza a la calle para recoger las opiniones de la gente. A través de sus respuestas conoceremos que son los estereotipos, los prejuicios y los roles y cómo éstos influyen en nuestra vida cotidiana. Los Amiguitos queremos contribuir con la divulgación de este vídeo a conmemorar la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona.

sábado, 6 de marzo de 2010

A GRANDE VIAGEM



Algum dia, talvez dentro de pouco tempo, construirei um barco muito grande; que possa flutuar como os barcos e voar como os aviões, apesar de ser um barco; que possa circular sobre a terra e por baixo de água como um barco com rodas, como uma nave submarina.
Um menino pensa numa grande viagem fantástica. Sulcará o mundo, atravessará países em guerra, resgatará animais em situação de perigo… para regressar como um herói.

Anna Castagnoli visa a precisão na palavra para transcrever o pensamento e os sonhos do protagonista, que habitam a imaginação desde a infância e que permitem construir uma realidade e defender-se dela quando esta não lhe agrada. A viagem, como metáfora da vida, leva o protagonista a descobrir o mundo e a tomar partido, resolvendo conflitos em circunstâncias difíceis.

Através da imaginação e da fantasia, este jovem viajante tece peripécias, inventa situações e constrói a sua identidade.

Por sua vez, Gabriel Pacheco resolve, em chave metafórica, a ideia do barco-viagem como o veículo fascinante onde habita a imaginação. O objecto, é fácil: uma caixa de cartão vazia, que a imaginação transforma em quarto (sugerindo espaços surrealistas); ou em nave que nos guia através dos sonhos. Na realidade, nunca se deixa o espaço da casa de onde arranca a imaginação.

O ilustrador propõe cenas isoladas mas de grande unidade estética: na cor, no espaço, nos elementos, nas personagens, na composição… deixando o fio narrativo no texto.

A ideia é levar ao extremo a força da palavra como tal e fazer das ilustrações um espaço onde estar e de onde arrancar o diálogo da leitura, abismando-se na poética das palavras.

Para sustentar a proposta plástica, elementos como os despojos, os brinquedos de criança ou outros objectos quotidianos transformar-se-ão em cenários fantásticos, oferecendo sugestões que ajudam a entender a história, gerando leituras de profundidades diversas.

Uma história emocionante que contém mensagens de solidariedade, essenciais para o crescimento de cada indivíduo.

miércoles, 3 de marzo de 2010

Jugando a las onomatopeyas

Los Amiguitos hemos jugado a realizar onomatopeyas con nuestras marionetas.

aqui os dejamos algunas:

Abeja - Bzzz Bzzz
Cerdo - huik-huik
Gallo - kikiriki
Gato - miau
Oveja - bee(y no se pronuncia de corrido, sino con una especie de tartamudeo)
Pato - cuac
Perro - guau
Vaca - muu

martes, 2 de marzo de 2010

Animales domésticos

Los animales domésticos es uno de contenidos que vamos a trabajar. Pues, vamos a escucharlos.

sábado, 27 de febrero de 2010

Nueva unidad de trabajo

Comenzamos una nueva unidad: ¡QUE ALBOROTO!
Los conceptos y destrezas que vamos a trabajar son:
  • La noche y el día
  • Mañana, tarde y noche
  • Rasgado de papel , recortado y el dibujo
  • El respeto por las diferencias
  • Los árboles
  • Educación medioambiental
  • Alimentos de orígen animal
  • Animales de la granja
  • Largo-corto
  • Orientación en el espacio :dentro-fuera
  • El número 1, 2 y 3
  • Introducción al cálculo mental
  • Cuento: El patito feo
  • Reconocimiento de letras
  • Adivinanzas
  • Su nombre propio : observación y reconocimiento.
  • Observación de una obra pictórica: Ärboles de Andy Warhol

El cielo del planetario

Después de nuestra visita al planetario hemos realizado estos dibujos. Nuestros ojos se llenaron de estrellas y de astros que plasmamos con ceras sobre una cartulina negra.

jueves, 25 de febrero de 2010

Canción

El sol se llama Lorenzo y la luna Catalina.
Catalina anda de noche y Lorenzo anda de día.
Al son que la repetía, al son que la repitió,
"al tibirín, tibirón".
Enamorose Lorenzo de la blanca Catalina
y le pidió una mañana si con él se casaría.
Al son que la repetía...
Fue muy sonada la boda de Lorenzo y Catalina:
¡qué hermosa estaba la novia con su manto de estrellitas
!Al son que la repetía...
El Sol se llama Lorenzo y la Luna Catalina.
Cuando se acuesta Lorenzo se levanta Catalina.
El sol se llama Lorenzo y la luna Catalina,
Catalina anda de noche, Lorenzo anda de día.

miércoles, 24 de febrero de 2010

El Planetario



Distinguir el día y la noche es uno de los objetivos que tenemos que conseguir los Amiguitos. Para ello, vamos a realizar un montón de actividades que nos darán la oportunidad de interiorizar este concepto, tan difícil de conseguir. Aunque, nosotros, sabemos mucho de la noche, el ratoncito Pérez llega por la noche, los Reyes Magos y papá Noel, nos traen sus regalos por la noche...
Hoy, hemos aprendido y disfrutado con nuestra visita al Planetario, que han instalado en el Instituto. Allí, en plena noche, hemos visto: millones de estrellas, los planetas colgados en el techo, el cielo de la noche, mientras escuchábamos un cuento con las estrellas, el viaje por los planetas.
Con esta actividad hemos conseguido:
1.Desarrollar la capacidad de observación.
2. Despertar el interés, la curiosidad y la capacidad de asombro por los fenómenos y los cuerpos astronómicos.
3. Ayudar a relacionar las sensaciones naturales que sientimos: día, noche.

martes, 23 de febrero de 2010