Fotogramas soltos das Lisboas de Cardoso Pires from Videoteca Municipal de Lisboa on Vimeo.
Hoy, los Amiguitos y los alumnos de 5 años A hemos realizado una visita al museo de las marionetas. Nos han acompañados padres y madres. Nuestra visita al museo de debe a la información que nos ofreció, hace unos meses , el padre de Julio, que trabaja en el Ayuntamiento de Lisboa, y se siente muy orgulloso de la reforma y puesta en marcha de este museo. Se encuentra en el Convento de las Bernardas, clasificado como Edificio de Interés Público. En 1998, estando el edificio en grave estado de degradación, fue adquirido por el Ayuntamiento de Lisboa que procedió a su recuperación y rehabilitación. En el edificio se encuentran actualmente realojadas 34 familias y están instalados varios servicios.
Nos ha parecido muy interesante y didáctica la visita. Hemos estado muy atentos, parrticipando con numerosas preguntas durante todo el recorrido. Lo que más nos ha gustado, la escenificación del cuento de Caperucita con marionetas del museo. Nuestros compañeros: Julio, Carolina, Afoso y Mar, dieron vida a los personajes del cuento.
La exposición, que se estructura en seis núcleos, pretende presentar un panorama general de la marioneta en el mundo. Partiendo del teatro de sombras y de Oriente, se desarrolla para mostrar las diferentes tipologías, formas y procesos de construcción de marionetas, pasando por las grandes familias de tradición europea, con especial atención al estudio y comprensión del Teatro de Marionetas en Portugal. Desde una perspectiva más amplia del teatro de formas animadas, la exposición incluye un núcleo dedicado a las marionetas en la televisión y en el cine de animación, donde quedan patentes algunos principios de animación con marionetas. El núcleo central de este amplio legado es la ya considerable colección de marionetas portuguesas.
El museo cuenta con un espacio como complemento de la visita a la exposición, el “espacio niños”, destinado a la realización de actividades de carácter pedagógico, en particular pequeños talleres de construcción y manipulación de marionetas, pintura, etc. y de actividades de carácter lúdico. Nosotros hemos realizado una marioneta para hacer teatro de sombras en nuestra clase.
Lectoescritura-1º Ciclo- Lectoescritura 1º curso - 1º trimestre. Anaya - Averroes.
Lectoescritura-1º Ciclo- Lectoescritura 1º curso - 2º trimestre. Anaya - Averroes.
Lectoescritura-1º Ciclo- Lectoescritura 1º curso - 3º trimestre. Anaya - Averroes.
La aplicación consta de dos módulos: "Vamos a ver" y "Letras y palabras". En ambos se proponen ejercicios que intentan estimular el uso de la visión trabajando en aspectos como constancia perceptual, discriminación figura-fondo, memoria visual, etc. En el segundo módulo los recursos son básicamente letras y palabras.
Los alumnos de E. Infantil y Primaria del nstituto celebramos este año el día 8 de marzo de 2009, día de la mujer trabajadora, construyendo flores gigantes. Las flores nos sirven de soporte para recordar a Gloria Fuerte y su poesía. Hemos decidido dedicar este día a conmemorar los diez años de la muerte de esta escritora española. A Emilia, que es una admiradora de la poesía de Gloria fuertes, le parece una gran idea dedicar este día a una de las mejores escritoras españolas de literatura infantil. La recuerda en esos programas de radio y televisión recitando proverbios y registros infantiles a los que da un nuevo significado. Jugaba con la poesía de una forma tierna, como lo haría una niña..
Los Amiguitos hemos realizado una flor morada con la poesía que realizó Gloria Fuertes a partir del poema de José Agustín Goytisolo:
EL LOBITO BUENO
Érase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Y había también
un príncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Todas estas cosas
había una vez.
Cuando yo soñaba
un mundo al revés
Ella escribió:
El lobito malo y el lobito bueno
«Érase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos»
J. A. GOYTISOLO
Y érase también
un lobito malo,
al que obedecían
todos los vasallos.
El lobito malo
les metió en la guerra,
y no quedó pueblo
ni árbol en la tierra.
No se conocían
y se iban matando,
todo por la culpa
del lobito malo.
Y vino otra vez
un lobito bueno,
al que respetaban
los pocos corderos
-que quedaban-.
Quemaron las armas
y no hubo más guerra.
Lobos y corderos
jugando en la tierra.
Paco Ibáñez, cantó el poema de José Agustín Goytisolo:
El Día Internacional de la Mujer Trabajadora o también Día Internacional de la Mujer se celebra el día 8 de marzo y está reconocido por las Naciones Unidas. En este día se conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona. Es fiesta nacional en algunos países y es conmemorada por Naciones Unidas.
La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX en plena revolución industrial y auge del movimiento obrero. La celebración recoge una lucha ya emprendida en la antigua Grecia por Lisístrata, quien empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra, y reflejada en la Revolución Francesa, las parisienses que pedían "libertad, igualdad y fraternidad" marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino, pero no fue hasta los primeros años del siglo XX cuando se comenzó a proclamar, desde diferentes internacionales de izquierda, la celebración de una jornada de lucha específica para la mujer y sus derechos.
La Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas, reunida en Copenhague, proclamó el Día Internacional de la Mujer Trabajadora, a propuesta de la dirigente comunista alemana Clara Zetkin, como una jornada de lucha por los derechos de las mujeres. La propuesta fue aprobada unánimemente por la conferencia de más de 100 mujeres procedentes de 17 países, entre ellas las tres primeras mujeres elegidas para el parlamento finés.
Como consecuencia de la decisión adoptada en Copenhague el año anterior, el Día Internacional de la Mujer se celebró por primera vez (el 19 de marzo 1911) en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza, con mítines a los que asistieron más de un millón de personas, que exigieron para las mujeres el derecho de voto y de ocupar cargos públicos, el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral.
Queridos padres y madres, los Amiguitos comenzamos una nueva unidad.
Los conceptos que vamos a trabajar son:
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
● Sentimientos y gustos personales.
● La vergüenza.
● Espacios cotidianos.
● Los giros.
● El control postural.
● Los desplazamientos
MEDIO FÍSICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
● Numeración, cuantificación y grafía: números hasta el 9.
● Números ordinales hasta el 5.º
● Resolución de problemas: la suma y la resta.
● Cuerpos geométricos: cilindro, esfera, prisma y cubo.
● Figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
● Líneas: rectas, curvas, abiertas y cerradas.
● La asociación.
● Conceptos: grueso/fino.
● Los puzles.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA Y VIDA EN SOCIEDAD
● El día y la noche.
● Los oficios y sus herramientas.
● La calle.
● Fiestas y celebraciones: El carnaval, el día de la mujer y el día del libro.
● Relación con los demás: dar y recibir ayuda.
● Normas de comportamiento cívico.
● Reglas de los juegos.
LENGUAJE VERBAL
● Vocabulario: la calle y los oficios.
● La carta.
● Cuento: El soldadito de plomo.
● Poemas.
● Normas de intercambio lingüístico: escuchar y respetar el turno de palabra.
● La letra J: sonido y grafía.
● Pictogramas, iconos y señales.
● Letras, palabras y frases.
● El trazo.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TIC
● Correo electrónico.
● Iconos informáticos del servidor del correo: gmail
LENGUAJE ARTÍSTICO Y CORPORAL
● Técnicas plásticas: el collage, la estampación, el modelado de plastilina o barro y el dibujo.
● Los materiales plásticos.
● Las esculturas.
● El gesto gráfico.
● Ruidos y sonidos del entorno.
● Las canciones.
● El cuerpo como medio de expresión.
● La atención visual.
Como siempre, os pedimos vuestra ayuda y colaboración. Es importante que reforcéis en casa los aprendizajes trabajados en la escuela comentándolos con vuestros hijos y realizando algunas actividades complementarias. En concreto, para esta unidad didáctica os recomendamos las siguientes:
Además de las anteriores, podéis realizar cualquier actividad que se os ocurra, ya que el principal valor es compartir con vuestros hijos sus pequeños aprendizajes y descubrimientos de cada día.
